O uso de tecnologias pode revolucionar a educação?
Objetivos:- Entender o conceito de tecnologia.
- Identificar aspectos negativos e positivos da tecnologia.
- Identificar e entender em que medida a tecnologia pode contribuir para a melhoria do ensino.
- Introdução das novas tecnologias no universo escolar
- Discussão sobre a crença social no poder da tecnologia
Tempo estimado:Três aulas
Material necessário:- Artigo "A tecnologia não nos salvará (por enquanto)", publicado em Veja (Edição 2261, 21 de março de 2012)
- Filme Tempos Modernos, de Charles Chaplin, para o professor.
Desenvolvimento:Aula 1 Dividir a classe em grupos e solicitar aos alunos uma leitura atenta da matéria da revista Veja. Pedir que identifiquem as principais ideias contidas no texto e os argumentos fundamentais do autor. Em seguida, propor uma discussão indagando se concordam ou não com as ideias apresentadas. Aproveitar para contar aos alunos que essa concepção é reforçada pela ideia de que as tecnologias ajudariam a resolver inúmeros problemas que há tempos afligem a humanidade.
Questionar se a turma concorda ou não com essa visão e, a fim de estimular a reflexão e a discussão, e ver quais são as teorias que a classe já tem sobre a possibilidade de a tecnologia ter efeitos sociais negativos. Aproveitar para questioná-los sobre a ideia de progresso: de fato o progresso resulta do desenvolvimento tecnológico? os progressos existentes beneficiam igualmente todos os setores da sociedade? Um bom exemplo para encaminhar este debate é levá-los para um campo mais prático, como o da medicina: o desenvolvimento de aparelhos médicos ultra-modernos garantem pleno acesso à saúde ou beneficia apenas uma parcela minoritária da população, já que encarece o tratamento médico?
A partir das respostas fornecidas aos alunos, explicar que essa valorização da tecnologia resulta do papel fundamental que ela desempenha na vida econômica e social em todos os lugares. Explicar, por exemplo, que o fenômeno da globalização só foi possível graças ao desenvolvimento tecnológico.
Mostrar também que muitos desses aparelhos provocaram enormes mudanças em nossos hábitos e cultura, como é o caso do celular , do vídeo e dos computadores pessoais conectados à internet, que essa visão preocupa hoje muitos pesquisadores de várias áreas do conhecimento e que, por esse motivo, muitos deles começaram a pesquisar os efeitos da tecnologia a fim de verificar se eles são sempre positivos ou benéficos ou se, ao contrário, apresentam efeitos perversos ou negativos.
Perguntar por exemplo, que instrumentos utilizava na atividade agrícola e como os fabricava, já que não existiam máquinas, que tipo de conhecimento era necessário para produzi-los e se estes sofriam mudanças constantes ou não.
Aproveitar as respostas fornecidas e examinar o caso da enxada, destacando o caráter artesanal de sua fabricação e como sua forma permaneceu basicamente a mesma até a atualidade,se esse instrumento pode ser considerado uma extensão do corpo humano ou não, aproveitar as respostas fornecidas para explicar o que é a tecnologia, que ela começou a existir apenas na sociedade capitalista, sendo fruto da revolução cientifica e da revolução industrial, o que é uma máquina e o que é necessário para produzi-la, como o trabalhador se relaciona com a máquina, se ela respeita ou não o ritmo biológico do corpo humano ou se, ao contrário, ele tem de se adaptar ao ritmo dela, que é mecânico,fazer uma comparação entre a máquina e a enxada a fim de aclarar as diferenças entre elas e, dessa maneira, entre a técnica e a tecnologia, se uma máquina opera isoladamente ou apenas em relação a outras máquinas,comentar como a organização delas na fábrica é planejada e não casual e chamar a atenção da turma para a observação desse aspecto no filme Tempos Modernos, que será exibido na próxima aula.
Aula 2A fim de tornar claro o que foi discutido e analisado na aula anterior, exibir aos alunos o filmeTempos Modernos, de Charles Chaplin. Solicitar atenção especial para as cenas e as sequências em que o personagem aparece trabalhando na linha de montagem de uma indústria e em seguida propor uma discussão sobre as características desse tipo de processo de trabalho e apontarem os efeitos negativos das máquinas na vida dos operários.
Aula 3Retomar a análise e a discussão das aulas 1 e 2, explicar que a tecnologia seria um processo social que tem como objetivo dominar a natureza a fim de aumentar a produção econômica,em muitos casos a tecnologia não está somente à serviço do bem estar dos cidadãos ou dos trabalhadores, como o filme Tempos Modernos deixa claro, mas também, na maioria dos casos,vinculadas à produção econômica,que os aparelhos tecnológicos modernos, destinados ao consumo civil e doméstico, apresentam uma qualidade nova em relação aos produtos tecnológicos resultantes da segunda revolução industrial. Enquanto aqueles eram, em geral, destinados a substituir o trabalho humano no universo doméstico, como geladeiras, máquinas de lavar roupa e louça, etc, os produtos que surgem com a revolução da microeletrônica, são destinados tanto ao trabalho, quanto ao lazer.
Questionar se o uso intensivo desses aparelhos, que são usados em larga escala pelos jovens, apresenta sempre efeitos positivos ou se, ao contrário, interferem negativamente tanto no desempenho escolar quanto no processo de sociabilidade, visto que seus usuários preferem se comunicar por meio de tais aparelhos em vez de manter um contato real com os outros.
Propor uma discussão e uma reflexão coletiva sobre isso indagando também quantas horas por dia, em média, seus usuários ficam defronte a tais aparelhos, que o consumo intensivo dessas novas tecnologias pode inclusive viciar seu usuário porque elas oferecem uma espécie nova de diversão baseada na saturação de estímulos, que são cada vez mais intensos e acelerados, acabando assim por excitar desmedidamente a sensibilidade.
A fim de completar o raciocínio, mostrar que tais aparelhos tecnológicos exigem uma adaptação por parte de seus usuários e que nesse processo eles os moldam e os adestram, de maneira que estes se tornam objetivamente dependentes da tecnologia para executar tarefas básicas, com isso os indivíduos podem se isolar, dependendo menos de outros indivíduos, propor uma discussão sobre as consequências da introdução em larga escala desses aparelhos tecnológicos na escola e se eles poderiam contribuir decisivamente para a melhoria do ensino.
Destacar e perguntar se o alunos concordam que os objetivos da escola são:
a) estimular a intensificação do processo de socialização;
b)desenvolver o indivíduo tanto intelectual quanto emocionalmente;
c) torna-lo apto a pensar e a agir racionalmente;
d) oferecer conhecimentos que possam auxiliá-lo a se inserir no mercado de trabalho como trabalhador qualificado;
e) estimular o desenvolvimento de atitudes e hábitos democráticos que reforcem sua atuação como cidadão responsável e crítico, capaz de atuar em defesa da justiça social.
Perguntar se a introdução das novas tecnologias no universo escolar pode de fato contribuir para a melhoria do ensino ou se, ao contrário, os governos promovem sua inclusão por motivos econômicos e, ao mesmo tempo, para agradar a sociedade, já que esta sustenta uma crença ingênua no poder e alcance dela.
Mostrar como essa crença, sem questionamentos, pode levar o país e seus jovens a impedir uma reivindicação real e efetiva na melhoria do ensino, que passa tanto pela valorização do professor e de sua atuação em sala de aula, quanto pelo processo educativo presencial,mostrando que as novas tecnologias podem ser instrumentos importantes na formação e podem ser utilizadas no ambiente escolar, mas apenas na medida em que complementem o trabalho formativo do professor e da aula presencial.
Por fim, pedir a elaboração de uma redação sobre o assunto.
Avaliação:Verificar se os trabalhos entregues são coerentes e se as ideias estão bem conectadas. Analisar também, se a expressão verbal está correta e adequada e se os estudantes revelam entendimento do assunto discutido em sala. Levar em conta a participação do aluno nas discussões e observar se ele compreende tanto a ambiguidade da tecnologia quanto o papel formativo da escola.
- Identificar aspectos negativos e positivos da tecnologia.
- Identificar e entender em que medida a tecnologia pode contribuir para a melhoria do ensino.
- Introdução das novas tecnologias no universo escolar
- Discussão sobre a crença social no poder da tecnologia
Tempo estimado:Três aulas
Material necessário:- Artigo "A tecnologia não nos salvará (por enquanto)", publicado em Veja (Edição 2261, 21 de março de 2012)
- Filme Tempos Modernos, de Charles Chaplin, para o professor.
Desenvolvimento:Aula 1 Dividir a classe em grupos e solicitar aos alunos uma leitura atenta da matéria da revista Veja. Pedir que identifiquem as principais ideias contidas no texto e os argumentos fundamentais do autor. Em seguida, propor uma discussão indagando se concordam ou não com as ideias apresentadas. Aproveitar para contar aos alunos que essa concepção é reforçada pela ideia de que as tecnologias ajudariam a resolver inúmeros problemas que há tempos afligem a humanidade.
Questionar se a turma concorda ou não com essa visão e, a fim de estimular a reflexão e a discussão, e ver quais são as teorias que a classe já tem sobre a possibilidade de a tecnologia ter efeitos sociais negativos. Aproveitar para questioná-los sobre a ideia de progresso: de fato o progresso resulta do desenvolvimento tecnológico? os progressos existentes beneficiam igualmente todos os setores da sociedade? Um bom exemplo para encaminhar este debate é levá-los para um campo mais prático, como o da medicina: o desenvolvimento de aparelhos médicos ultra-modernos garantem pleno acesso à saúde ou beneficia apenas uma parcela minoritária da população, já que encarece o tratamento médico?
A partir das respostas fornecidas aos alunos, explicar que essa valorização da tecnologia resulta do papel fundamental que ela desempenha na vida econômica e social em todos os lugares. Explicar, por exemplo, que o fenômeno da globalização só foi possível graças ao desenvolvimento tecnológico.
Mostrar também que muitos desses aparelhos provocaram enormes mudanças em nossos hábitos e cultura, como é o caso do celular , do vídeo e dos computadores pessoais conectados à internet, que essa visão preocupa hoje muitos pesquisadores de várias áreas do conhecimento e que, por esse motivo, muitos deles começaram a pesquisar os efeitos da tecnologia a fim de verificar se eles são sempre positivos ou benéficos ou se, ao contrário, apresentam efeitos perversos ou negativos.
Perguntar por exemplo, que instrumentos utilizava na atividade agrícola e como os fabricava, já que não existiam máquinas, que tipo de conhecimento era necessário para produzi-los e se estes sofriam mudanças constantes ou não.
Aproveitar as respostas fornecidas e examinar o caso da enxada, destacando o caráter artesanal de sua fabricação e como sua forma permaneceu basicamente a mesma até a atualidade,se esse instrumento pode ser considerado uma extensão do corpo humano ou não, aproveitar as respostas fornecidas para explicar o que é a tecnologia, que ela começou a existir apenas na sociedade capitalista, sendo fruto da revolução cientifica e da revolução industrial, o que é uma máquina e o que é necessário para produzi-la, como o trabalhador se relaciona com a máquina, se ela respeita ou não o ritmo biológico do corpo humano ou se, ao contrário, ele tem de se adaptar ao ritmo dela, que é mecânico,fazer uma comparação entre a máquina e a enxada a fim de aclarar as diferenças entre elas e, dessa maneira, entre a técnica e a tecnologia, se uma máquina opera isoladamente ou apenas em relação a outras máquinas,comentar como a organização delas na fábrica é planejada e não casual e chamar a atenção da turma para a observação desse aspecto no filme Tempos Modernos, que será exibido na próxima aula.
Aula 2A fim de tornar claro o que foi discutido e analisado na aula anterior, exibir aos alunos o filmeTempos Modernos, de Charles Chaplin. Solicitar atenção especial para as cenas e as sequências em que o personagem aparece trabalhando na linha de montagem de uma indústria e em seguida propor uma discussão sobre as características desse tipo de processo de trabalho e apontarem os efeitos negativos das máquinas na vida dos operários.
Aula 3Retomar a análise e a discussão das aulas 1 e 2, explicar que a tecnologia seria um processo social que tem como objetivo dominar a natureza a fim de aumentar a produção econômica,em muitos casos a tecnologia não está somente à serviço do bem estar dos cidadãos ou dos trabalhadores, como o filme Tempos Modernos deixa claro, mas também, na maioria dos casos,vinculadas à produção econômica,que os aparelhos tecnológicos modernos, destinados ao consumo civil e doméstico, apresentam uma qualidade nova em relação aos produtos tecnológicos resultantes da segunda revolução industrial. Enquanto aqueles eram, em geral, destinados a substituir o trabalho humano no universo doméstico, como geladeiras, máquinas de lavar roupa e louça, etc, os produtos que surgem com a revolução da microeletrônica, são destinados tanto ao trabalho, quanto ao lazer.
Questionar se o uso intensivo desses aparelhos, que são usados em larga escala pelos jovens, apresenta sempre efeitos positivos ou se, ao contrário, interferem negativamente tanto no desempenho escolar quanto no processo de sociabilidade, visto que seus usuários preferem se comunicar por meio de tais aparelhos em vez de manter um contato real com os outros.
Propor uma discussão e uma reflexão coletiva sobre isso indagando também quantas horas por dia, em média, seus usuários ficam defronte a tais aparelhos, que o consumo intensivo dessas novas tecnologias pode inclusive viciar seu usuário porque elas oferecem uma espécie nova de diversão baseada na saturação de estímulos, que são cada vez mais intensos e acelerados, acabando assim por excitar desmedidamente a sensibilidade.
A fim de completar o raciocínio, mostrar que tais aparelhos tecnológicos exigem uma adaptação por parte de seus usuários e que nesse processo eles os moldam e os adestram, de maneira que estes se tornam objetivamente dependentes da tecnologia para executar tarefas básicas, com isso os indivíduos podem se isolar, dependendo menos de outros indivíduos, propor uma discussão sobre as consequências da introdução em larga escala desses aparelhos tecnológicos na escola e se eles poderiam contribuir decisivamente para a melhoria do ensino.
Destacar e perguntar se o alunos concordam que os objetivos da escola são:
a) estimular a intensificação do processo de socialização;
b)desenvolver o indivíduo tanto intelectual quanto emocionalmente;
c) torna-lo apto a pensar e a agir racionalmente;
d) oferecer conhecimentos que possam auxiliá-lo a se inserir no mercado de trabalho como trabalhador qualificado;
e) estimular o desenvolvimento de atitudes e hábitos democráticos que reforcem sua atuação como cidadão responsável e crítico, capaz de atuar em defesa da justiça social.
Perguntar se a introdução das novas tecnologias no universo escolar pode de fato contribuir para a melhoria do ensino ou se, ao contrário, os governos promovem sua inclusão por motivos econômicos e, ao mesmo tempo, para agradar a sociedade, já que esta sustenta uma crença ingênua no poder e alcance dela.
Mostrar como essa crença, sem questionamentos, pode levar o país e seus jovens a impedir uma reivindicação real e efetiva na melhoria do ensino, que passa tanto pela valorização do professor e de sua atuação em sala de aula, quanto pelo processo educativo presencial,mostrando que as novas tecnologias podem ser instrumentos importantes na formação e podem ser utilizadas no ambiente escolar, mas apenas na medida em que complementem o trabalho formativo do professor e da aula presencial.
Por fim, pedir a elaboração de uma redação sobre o assunto.
Avaliação:Verificar se os trabalhos entregues são coerentes e se as ideias estão bem conectadas. Analisar também, se a expressão verbal está correta e adequada e se os estudantes revelam entendimento do assunto discutido em sala. Levar em conta a participação do aluno nas discussões e observar se ele compreende tanto a ambiguidade da tecnologia quanto o papel formativo da escola.
